Dongen: Nieuwe pagina aangemaakt met 'Besluit van 23 juni 2006, houdende wijziging van het Besluit leerlinggebonden financiering in verband met de vaststelling van criteria voor toelaatbaarheid van leer...'

2019-06-13T09:58:21Z

Nieuwe pagina aangemaakt met 'Besluit van 23 juni 2006, houdende wijziging van het Besluit leerlinggebonden financiering in verband met de vaststelling van criteria voor toelaatbaarheid van leer...'

Nieuwe pagina

Besluit van 23 juni 2006, houdende wijziging
van het Besluit leerlinggebonden financiering in
verband met de vaststelling van criteria voor
toelaatbaarheid van leerlingen tot het speciaal
onderwijs

§ 2. Indicatiecriteria Cluster 2
Artikel 15. Indicatiecriteria dove kinderen
1. Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet
speciaal onderwijs aan dove kinderen, indien op basis van audiologisch
onderzoek, zo nodig aangevuld met logopedisch onderzoek of een
onderzoek van de behandelend arts, gericht op de vraag of de leerling
dooffunctionerend is, is vastgesteld:
a. een gehoorstoornis van 80 decibel of meer bij het beste oor zonder
gehoortoestel, of
b. een gehoorstoornis tussen 70 decibel en 80 decibel bij het beste oor
zonder gehoortoestel waarbij de leerling kennelijk dooffunctionerend is.
2. Bij leerlingen met een cochleair implantaat wordt de gehoorbeperking
twee jaar na operatie vastgesteld met gebruik van het cochleair
implantaat.
Artikel 16. Indicatiecriteria slechthorende kinderen
1. Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet
speciaal onderwijs aan slechthorende kinderen, indien:
a. op basis van audiologisch onderzoek:
1°. een gehoorstoornis tussen 35 decibel en 80 decibel is vastgesteld bij
het beste oor zonder gehoortoestel maar indien aanwezig met gebruik van
een cochleair implantaat dat tenminste twee jaar eerder is aangebracht,
niet zijnde een gehoorstoornis als bedoeld in artikel 15, eerste lid onder b;
of
2°. zo nodig aangevuld met logopedisch onderzoek, een gehoorstoornis
van meer dan 80 decibel is vastgesteld bij het beste oor zonder gehoortoestel,
maar indien aanwezig met gebruik van een cochleair implantaat
dat tenminste twee jaar eerder is aangebracht, waarbij de leerling
kennelijk slechthorend functionerend is, en
b. sprake is van een beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt uit:
1°. een leerachterstand als bedoeld in artikel 13, onder a; of
2°. een zeer geringe communicatieve redzaamheid als bedoeld in artikel
13, onder b; en
c. de zorg onvoldoende effect heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren,
en de ondersteuning deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk
maakt.

2. Een leerling van 12 jaar of ouder is tevens toelaatbaar tot het speciaal
onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs aan slechthorende
kinderen, indien:
a. op basis van logopedisch en psychodiagnostisch onderzoek gericht
op het communicatief en cognitief functioneren, zo nodig aangevuld met
audiologisch onderzoek, is vastgesteld:
1°. spraak- of taalstoornissen, die niet toe te schrijven zijn aan een
beperkt niveau van cognitief functioneren, op het gebied van spraakproblematiek,
problemen in de auditieve verwerking, grammaticale
problematiek, of lexicaal-semantische problematiek, bij welke stoornissen
uit tests voor tenminste twee van de vier genoemde gebieden een
afwijking naar beneden in spraak-taalontwikkeling van meer dan
anderhalve standaarddeviatie blijkt; of
2°. een algemene spraak of taalstoornis die niet toe te schrijven is aan
een beperkt niveau van cognitief functioneren, op het gehele gebied van
spraak of taalstoornissen, namelijk spraakproblematiek, problemen in de
auditieve verwerking, grammaticale problematiek en lexicaal-semantische
problematiek, bij welke stoornis uit de totaalscore op algemene tests voor
spraak-taalproblematiek een afwijking naar beneden in spraaktaalontwikkeling
van meer dan twee standaarddeviaties blijkt,
b. sprake is van een beperking als bedoeld in het eerste lid, onder b, en
c. gerichte spraak- of taaltherapie van een half jaar geen vooruitgang
heeft opgeleverd, ofwel een ernstige stoornis, die indien van toepassing
volgens het classificatiesysteem DSM-IV of ICD-10 is vastgesteld en de
beperking, bedoeld in het eerste lid, onder b, negatief beïnvloedt,
d. de zorg onvoldoende effect heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren,
en de ondersteuning deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk
maakt.
3. Een leerling van 12 jaar of ouder is tevens toelaatbaar tot het
onderwijs, bedoeld in het eerste lid, aanhef, indien:
a. een stoornis uit het autismespectrum is vastgesteld volgens het
classificatiesysteem DSM IV waarbij de verbale communicatieve
beperking op de voorgrond staat, blijkend uit onderzoeksgegevens die
wijzen op ernstige achterstand in lexicaal-semantische kennisontwikkeling
of pragmatiek,
b. sprake is van een beperking als bedoeld in het eerste lid, onder b, en
c. de zorg onvoldoende effect heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren,
en de ondersteuning deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk
maakt.
Artikel 17. Indicatiecriteria kinderen met ernstige
spraakmoeilijkheden
1. Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs aan kinderen
met ernstige spraakmoeilijkheden, indien:
a. op basis van logopedisch en psychodiagnostisch onderzoek gericht
op het communicatief en cognitief functioneren, zo nodig aangevuld met
audiologisch onderzoek, is vastgesteld:
1°. spraak- of taalstoornissen, die niet toe te schrijven zijn aan een
beperkt niveau van cognitief functioneren, op het gebied van spraakproblematiek,
problemen in de auditieve verwerking, grammaticale
problematiek, of lexicaal-semantische problematiek, bij welke stoornissen
uit tests voor tenminste twee van de vier genoemde gebieden een
afwijking naar beneden in spraak-taalontwikkeling van meer dan
anderhalve standaarddeviatie blijkt; of
2°. een algemene spraak-taalstoornis die niet toe te schrijven is aan een
beperkt niveau van cognitief functioneren, op het gehele gebied van
spraakproblematiek, problemen in de auditieve verwerking, grammaticale
problematiek, of lexicaal-semantische problematiek, bij welke stoornis uit
de totaalscore op algemene tests voor spraak-taalproblematiek deviatie

naar beneden in spraak-taalontwikkeling van meer dan twee standaarddeviaties
blijkt,
b. gerichte spraak- of taaltherapie van een half jaar geen vooruitgang
heeft opgeleverd, ofwel een ernstige stoornis, die indien van toepassing
volgens het classificatiesysteem DSM-IV of ICD-10 is vastgesteld en de
beperking, bedoeld onder c, negatief beïnvloedt,
c. sprake is van een beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt uit:
1°. een leerachterstand als bedoeld in artikel 13, onder a; of
2°. een zeer geringe communicatieve redzaamheid als bedoeld in artikel
13, onder b, en
d. de zorg onvoldoende effect heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren,
en de ondersteuning deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk
maakt.
2. Een leerling is tevens toelaatbaar tot het onderwijs, bedoeld in het
eerste lid, aanhef, indien:
a. een stoornis uit het autismespectrum is vastgesteld volgens de
classificatiesysteem DSM-IV, waarbij de verbale communicatieve
beperking op de voorgrond staat, blijkend uit onderzoeksgegevens die
wijzen op ernstige achterstand in lexicaal-semantische kennisontwikkeling
of pragmatiek,
b. de zorg onvoldoende effect heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren,
en de ondersteuning als deelname aan het regulier onderwijs niet
mogelijk maakt, en
c. sprake is van een beperking als bedoeld in het eerste lid, onder b.
Artikel 18. Indicatiecriteria meervoudig gehandicapte kinderen
cluster 2
1. Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet
speciaal onderwijs aan meervoudig gehandicapte dove kinderen
binnen cluster 2, indien:
a. op basis van audiologisch onderzoek is vastgesteld een gehoorstoornis
van meer dan 70 decibel bij het beste oor zonder gehoortoestel,
en
b. op basis van psychodiagnostisch onderzoek dat individueel is
afgenomen en rekening houdt met de kenmerken van de leerling, is
vastgesteld een intelligentiequotiënt lager dan 70.
2. Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet
speciaal onderwijs aan meervoudig gehandicapte slechthorende
kinderen binnen cluster 2, indien:
a. op basis van audiologisch onderzoek is vastgesteld een gehoorstoornis
tussen 35 decibel en 71 decibel bij het beste oor zonder gehoortoestel,
en
b. wordt voldaan aan het eerste lid, onder b.
3. Bij leerlingen met een cochleair implantaat wordt het gehoor twee
jaar na operatie vastgesteld met gebruik van het cochleair implantaat.

-----

[[Leerlinggebonden Financiering (LGF)]]

Indicatiecriteria cluster 2 - Bewerkingsoverzicht

Dongen: Nieuwe pagina aangemaakt met 'Besluit van 23 juni 2006, houdende wijziging van het Besluit leerlinggebonden financiering in verband met de vaststelling van criteria voor toelaatbaarheid van leer...'