Kenmerken van goed aanbod voor de kleuter met een ontwikkelingsvoorsprong

• Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong hebben óók nog behoefte aan handelend leren. Dat wil zeggen dat het maken van een werkblad in veel gevallen minder geschikt is. Bedenk cognitieve doe-opdrachten, waarbij het kind intrinsiek wordt uitgedaagd zich exploratief op te stellen.
  

• Zorg dat de uitdagende opdracht het kind niet isoleert van de andere kinderen. Het is handig om te kijken welke leerlingen in groep 1-2 (ongeacht hun kalenderleeftijd) nog meer in aanmerking komen om met de taak aan de slag te gaan.
  

• De taak moet wezenlijk moeilijk zijn, zodat het kind leert omgaan wilskrachtervaringen maar juist ook successen kan beleven.
  

• De opdracht moet relatief zelfstandig door het kind opgepakt kunnen worden.
  

• De cognitieve ontwikkeling kan in dienst gesteld worden van de sociale ontwikkeling door taken te kiezen waarbij samenwerken een goede optie is. De voorwaarde is wel dat het samenwerkingsproces goed begeleid wordt.
  

• De eigen belangstelling van de kleuter speelt weliswaar een belangrijke rol bij de keuze van de taak, maar dit mag niet betekenen dat het kind altijd volledig de vrije hand heeft bij het kiezen van zijn werk.

(opgesteld in de unit onderbouw april 2009)